歡迎來(lái)到廣西華南烹飪技工學(xué)校 | 自治區(qū)人社廳第一批社會(huì)培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織職業(yè)技能培訓(xùn)等級(jí)認(rèn)定機(jī)構(gòu) 網(wǎng)站地圖
發(fā)布時(shí)間：2017-08-11查看次
知識(shí)就是力量，技能才是根本!在這個(gè)知識(shí)與技能不可偏廢其一的時(shí)代背景下，仍然有不少思想在作怪，受傳統(tǒng)觀念的影響，大多數(shù)人堅(jiān)持認(rèn)為學(xué)歷教育凌駕于職業(yè)教育之上，殊不知職教興國(guó)的時(shí)代已經(jīng)悄然來(lái)臨!職業(yè)教育與學(xué)歷教育齊頭并進(jìn)的教育理念不斷發(fā)展壯大!那么身為學(xué)歷教育下的成功者——大學(xué)生，又因何在學(xué)歷達(dá)到一定高度時(shí)決然選擇“回爐”職教呢?
國(guó)家需要技能型人才
2017年全國(guó)兩會(huì)上，教育部部長(zhǎng)陳寶生在答記者問(wèn)時(shí)明確提出對(duì)“職業(yè)教育”的獨(dú)到見解：“我們國(guó)家教育的發(fā)展，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，職業(yè)教育非常重要，和普通教育一樣，是我們國(guó)家實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化重要的智力保障。我們既需要培養(yǎng)愛因斯坦，也需要培養(yǎng)愛迪生，需要培養(yǎng)魯班。“
教育部對(duì)職業(yè)教育的重視反映出國(guó)家對(duì)技能型人才的渴求，理論折射思想，思想決定高度，同時(shí)我們也要搞清楚“萬(wàn)丈高樓平地起”，唯有將技能應(yīng)用于實(shí)踐，思想才能一步步趨向成熟，夢(mèng)想才能一步步實(shí)現(xiàn)。
社會(huì)需要復(fù)合型人才
社會(huì)百業(yè)的興旺發(fā)達(dá)既離不開頭腦型精英，也缺不了技能型人才，而復(fù)合型人才滿足了社會(huì)的綜合需求，復(fù)合型人才既是物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者，也是精神財(cái)富的傳播者，是以越來(lái)越多的大學(xué)生在取得高學(xué)歷之后，依然選擇“回爐”職教，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)出更大的力量。
大國(guó)工匠 職教興國(guó)
作為烹飪培訓(xùn)行業(yè)的先驅(qū)，廣西華南烹飪技工學(xué)校始終砥礪前行，自1996年成立以來(lái)，一直在為“辦中國(guó)好的職業(yè)教育”的企業(yè)愿景而不懈努力，并以愛與責(zé)任為導(dǎo)向，給未能進(jìn)入國(guó)家高等教育院校的孩子們以及社會(huì)各界的美食愛好者們，提供一個(gè)學(xué)習(xí)和掌握技能的平臺(tái)，堅(jiān)持為社會(huì)減輕負(fù)擔(dān)和壓力，并為餐飲行業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。廣西華南烹飪技工學(xué)校秉承精益求精的工匠精神，尤其注重職業(yè)教育的質(zhì)量，理論知識(shí)+實(shí)訓(xùn)課程，均有大師全程指點(diǎn)，學(xué)員們完全不必?fù)?dān)心不想學(xué)或?qū)W不會(huì)，大師們妙趣橫生的課堂讓人流連忘返，且廣西華南烹飪技工學(xué)校堅(jiān)持階段教學(xué)的模式，“就是每一個(gè)階段你必須要通過(guò)考核，如果你不通過(guò)，老師就要給你補(bǔ)課，補(bǔ)課不收任何費(fèi)用，只是老師利用課余時(shí)間和晚自習(xí)來(lái)進(jìn)行的。”
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