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對于職校很多學(xué)生和家長還是會有的三大誤區(qū)

作為全國烹飪教育知名品牌 華南烹飪教育已經(jīng)有二十多年的發(fā)展歷史 也算是烹飪職業(yè)教育領(lǐng)域的老人了 但很多家長和同學(xué) 還是對職業(yè)院校還是存在誤區(qū) 今天我們來看看那些 被你誤會的烹飪職業(yè)院校 ▽▽▽ 誤區(qū)一: 學(xué)校沒壓力,學(xué)習(xí)很輕松 在我們的身邊總有一些人覺

行業(yè)解析 | 烘焙行業(yè)的發(fā)展前景如何?有哪些機(jī)遇和挑戰(zhàn)

在日本,平均每7千人里就有一個烘焙店; 在香港,每1.35萬人有一個烘焙店; 而在內(nèi)地,每15萬人才有一家烘培店?梢妵鴥(nèi)烘焙行業(yè)發(fā)展前景還是很廣闊的。 那么,現(xiàn)如今我國烘焙行業(yè)的發(fā)展前景如何?存在哪些潛在市場呢? 01烘焙業(yè)的現(xiàn)狀與前景 著名財經(jīng)作家吳

展翅翱翔,追尋夢想|熱烈歡送我校學(xué)子奔赴就業(yè)崗位

時光匆匆,歲月悠悠,十二月的南寧天朗氣清,冬日的暖陽映照著廣西華南烹飪技工學(xué)校的美麗校園。12月6日,又一批充滿青春活力、結(jié)滿累累碩果的優(yōu)秀畢業(yè)生們,背起行囊走出母校,踏上人生的新征程。 匠心樓前,就業(yè)辦、東盟校區(qū)老師和部分在校生為畢業(yè)學(xué)子舉

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科學(xué)配菜健康營養(yǎng)

發(fā)布時間:2017-02-16查看

  科學(xué)配菜是指在配菜過程中,不但要根據(jù)菜肴的質(zhì)量要求和屬性配菜,而且要依據(jù)烹飪原料的營養(yǎng)特點以及營養(yǎng)素的特性來合理選料,合理組配,使一份或一席菜的各菜肴間營養(yǎng)素含量能滿足用餐者的生理和工作的需要,達(dá)到合理營養(yǎng)的目的。通過科學(xué)配菜,可以充分完善菜肴的營養(yǎng)價值利用,保證菜肴營養(yǎng)組配的合理性,并突出了菜肴的色、香、味、形。以彰顯中國菜肴的成菜獨特風(fēng)味。

  科學(xué)配菜的原則方法

  (1)注意菜肴的營養(yǎng)素搭配和質(zhì)地搭配

  提高菜肴的營養(yǎng)價值,使食用者獲得更為全面的營養(yǎng)素,是科學(xué)配菜的主要目的。因此,配菜時不僅要求質(zhì)地,軟配軟、脆配脆、韌配韌、嫩配嫩,而且要是對營養(yǎng)素的搭配科學(xué)合理,提高菜肴的營養(yǎng)價值。其次,要注意營養(yǎng)素之間或與其他化學(xué)成分之間的相互關(guān)系,盡量發(fā)揮相互之間在消化、吸收和利用等方面的有利作用,消除不利因素。

  (2)注意菜肴主料,輔料的數(shù)量搭配

  對有主料、配料的菜肴,必須實出主料的特點,配料應(yīng)烘托主料和補(bǔ)充營養(yǎng)素的作用,不能“喧賓奪主”。一般主料與配料之比以4:3或3:2較為合理。

  (3)注意菜肴感官性的搭配

  在搭配菜肴色澤時,可采取順色搭配或異色搭配的方式,使菜肴主料、配料的色彩協(xié)調(diào),美觀大方,以配料襯主料,突出主料特色,從而促進(jìn)食欲,幫助消化吸收為佳。

  對菜肴的味進(jìn)行搭配時,可采取濃淡搭配,要選用主料時濃厚,配菜味清淡的原料:如“菜心燒肘子”。進(jìn)行濃淡搭配時,要選用主料,配料味清淡并可相互襯托的原料。如“鮮蘑燒豆腐”。進(jìn)行異色搭配時,要選用主料較濃香,配料有特殊香氣的烹調(diào)原料,這樣兩味融合,食之別具風(fēng)味,如“蒜苗炒肉絲”等,便屬成功之例。

  對菜肴形的搭配,有同形搭配和異形搭配兩種。同形搭配,要求原料形態(tài),大小一致,如丁配丁、片配片、位配位、條配條、塊配塊等;異形搭配就是主料,配料形狀,大小不一如“茄板魷魚片”,主料是筒狀蓑衣形,配料是圓形或半圓形,兩形相配風(fēng)格也很獨特。

好廚藝創(chuàng)造好生活,學(xué)廚師就到廣西華南烹飪技工學(xué)校。

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